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解好教育关切“必答题”

发布时间:19-11-15

  如何加强高校科技成果▲转移转化,推动教育与科技、●经济的深度融合,是全国政协委员、中国地质大学(武汉)校长王︰焰新近▄些年一直在思考和探索的问题。他没有▍想到的是,自己的相关提案Ф很快引起了教育部的重视。

  ↔“高校既是基础研究和创新¤人才培养的۩๑主力军,也是技术创新的生力军§,是国家创新体系的重要力๑量。”王焰新在提案中建议,更加注重高校的基础研究,推进高校科技成果转化与科技型创业融通发展,建设专业化的高校科技成果转化和知识产权管理和运营机构。针对成果转化队伍建设,制订职称评定与评价考核等方面的激〡励政策з。

  王焰新记得,就在两会结束不久,教育部科技司一к名处长到武汉出差之时专门来到自己的办公室,就提案的相关内容听取更详细的建议。此后,教育部又►与王焰新多次联系。

  2018年,教育部启动实施々“高校基础研究珠峰计划”,进一步推动高校加强基础研究,实现创新引领。同年,教育♧部印发《高校科技成果转化和技术转移基地认定暂行办法》,积极探索高校科技成果转化和⊕技术转移基地╢建设。

  “这些政策的出台,不一定与我的提案直接相关。但我能深切感受到,教育部对这一问题相当重视,广泛听取意见建议,积极研究解决和改进的办法。”王焰新说。

  教育,是国之Ъ大计、党之大计,事关国家发展、事关民族未来。围绕教育事业改革发展,全国人大代表与全国政协委员的建议和提案,为相关政策出台提供了重要参考。

  教育部有关负а责◎人介绍,教育部高度重视相υ关建议和提案的办理工作。2018年,教育部共∑收到十三届全国人大一〇次会议≒代▂▃▅▆█表建议980件,占全部代表建议数的13.7%;承办全国政协委员提案810件,占全部委员提案数的17▀.5%,所有承办的建议提案全部按时完成。

  针对代表关于增加幼儿教育资源供给…的建※议,教育部会同中央编办、国家发展改革委∴、财政部等9部门,赴13个省(市)进行了实地调研,完成了关于我国学前教╤育发展情况的调研报۩告,并在全面调研基础上◑↔↕▪起草了关于学前教育深化改革规范发展的若干意见。

  吸纳§部分代表意&见,教育部在《“长江学者奖励计划”τ管理办法》中,对长江学者的基本条件、岗位职责等作了进一步明确,将政治标准和师德师风作为长⿻江学者℡的首要条件,并建立了“长江学者奖励计划”退出机制。

  针对委员提出的关于规范校外培训机Э构发展的提案,按照“依法规范、分类管理、综合施策、协调治理”的总体思路,以国务院办公厅名义印发《关于规范校外培训机й构发展的意见》,对校外培训机构的设置标准╠╡、审批登记、培训行为、市场监管等作出规定。

  围绕大力推进现代学徒制培育“大国工匠”的提案,教育部积极开展专题调研,&采纳吸收有关建议,印发《教育部办公厅关于做好2018年度现代学徒制试点工作的通知》。目前,正╬在修改完善的职业教育法修正案草案,对现代学徒制作出了相关规定。

  “代表委员的意见建议,涉及教育事业改革和发展◆各方面内容,既包含改革教育学制、创新教育形式等战略性、前瞻ㄨ性、宏观性问题的ψ建议,也有关于学生资助、课外辅导等涉及群众切身利益问题的对策,为教育政策的制γ订、执行和完善提ч供了宝贵参考。”教育部有┎关部门负责人表示,将进一步完善机制、创新方法、加强沟通、注重实效,以高度的责任感和使命感办好每一份建议和提案。

  新华社北京2月14日电

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